OSAMU HOMMA オックスフォード流・社会学で解く「『役割語』とアニメ文法」
 

オックスフォード流・社会学で解く「『役割語』とアニメ文法」

50 分鐘
3,200
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提供試聽
20 分鐘
700 點
オックスフォード流・サブカル日本語学 〜アニメ・ゲームの『役割語』を分析せよ〜

課程介紹

【サブカル日本語学】オックスフォード流・アニメで学ぶ「役割語」と「社会言語学」


レッスン内容

「アニメの日本語は勉強にならない」と思っていませんか? いいえ、そんなことはありません。アニメや漫画こそ、「言葉とキャラクター(社会)」の関係を学ぶ、最高の生きた教材です。

このレッスンでは、単にセリフを覚えるのではなく、日本語教育における「役割語(Role Language)」というアカデミックな視点から、キャラクターの話し方を分析します。

  • なぜ「お嬢様キャラ」は現代では使われない「〜ですわ」と言うのか?

  • 『ドラゴンボール』のフリーザ様の敬語は、なぜあんなに怖いのか?

  • 一人称(俺、僕、私、拙者)が変わると、相手への印象はどう変わるのか?

元ゲームデザイナーであり、オックスフォード大学で社会学を修めた私が、あなたの好きな作品を解剖します。教科書には載っていない「日本語のニュアンス」と「文化的背景」を深掘りしましょう。

レッスン方針

好きなものを、学問する。 「なんとなく」で聞き流していたアニメのセリフを、社会言語学のメスで切り取ります。 「このキャラの、このセリフの意図は?」という疑問に対し、文法的な正しさだけでなく、その背景にある**「キャラクターの性格・身分・他者との関係性」**をロジカルに解説します。

  • アカデミックに: 感覚論ではなく、「役割語」や「社会言語学」の理論を用いて解説します。

  • マニアックに: 元ゲームデザイナー(FF14ギルドマスター経験あり)として、ゲーマー視点での解説も可能です。

  • クリエイティブに: もしあなたが翻訳家やクリエイターを目指しているなら、「どう訳せばキャラが立つか?」という視点でもお話しできます。

PR(講師の強み)

  • 「社会学」のプロフェッショナル: 早稲田大学、トロント大学、オックスフォード大学(修士号)で学び続けた「分析力」を活かし、日本語の奥深い面白さを伝えます。

  • 「サブカルチャー」の現場経験: ゲームデザイナーとして制作現場にいた経験から、キャラクター設定の裏話や、フィギュア、アニメのトレンドまで幅広く対応します。

  • プロ品質の音質: Adobe Audition等のプロ機材を使用。オンラインでもクリアな音声で、細かいニュアンスの違いを聞き取ります。

レッスントピック例

  1. 「役割語」入門: 博士キャラはなぜ「〜のじゃ」と言うのか? ステレオタイプと日本語の関係。

  2. 敬語とパワーバランス: 上下関係、親疎関係による言葉の使い分け(『SPY×FAMILY』やバトル漫画などを題材に)。

  3. 終助詞のニュアンス: 「〜だぜ」「〜かしら」「〜さ」…語尾一つで変わる世界観。

  4. あなたの「推し」分析: 生徒様が好きなアニメやゲームのキャラクターを持ち込んでいただき、その話し方を徹底分析します。

対象語学レベル

  • 中級〜上級(N3以上推奨) ※基本的な文法を理解している方が、より深く楽しめます。 ※「アニメのセリフを理解したい」「字幕なしで見たい」というモチベーションのある方。

対象年齢

  • 全年齢対象 (中高生のアニメファンから、日本文化を研究したい大人の方まで)

使用する教材(教材の有無)

特定の教科書は使用しません。

  • 生きた教材: 好きなアニメのワンシーン、漫画のコマ、ゲームのスクリーンショットなど、分析したい素材があればお持ちください。

  • 講師用意: 特に希望がない場合は、私が用意したトピック(有名なアニメのセリフなど)を使ってディスカッションします。

Cafetalk 的取消政策

課程預約確定前

  • 隨時可以取消。

課程預約確定後

  • 課程時間前 24 小時以上→ 隨時可以取消。
  • 課程時間前 24 小時內 → 講師將可能收取消費。
  • 缺席→ 講師將可能收取消費。
    (請與講師確認詳情。)

講師提供的課程

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可授課時段  

週一 00:00   03:00
週一 20:00 週二 03:00
週二 20:00 週三 03:00
週三 20:00 週四 03:00
週四 20:00 週五 03:00
週五 20:00 週六 03:00
週六 20:00 週日 03:00
週日 20:00   23:30
可能有其他時段,請於預約時確認。
※ 以上為 Asia/Tokyo 時間。
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