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ワークは3周した。
でも，テストでは思ったほど点が取れなかった。
そんなことがあります。
3周もしたのに，なぜでしょうか。
もちろん，3周すること自体が悪いわけではありません。
でも，
「3周した」という回数が目的になってしまっている
ことがあります。
大切なのは，
何周したかではなく，
できない問題が減ったかどうかです。
■ まず，「できない」を見つける
ワークを解く時，
最初から全部を完璧にする必要はないと考えています。
まず大切なのは，
どの問題ができて，
どの問題がまだできないのかを見つけること
です。
たとえば数学なら，
すぐ解けた問題。
少し考えれば解けた問題。
解き方を忘れていた問題。
全く分からなかった問題。
同じワークの中でも，状態は違います。
ところが，
「全部3周する」
と決めてしまうと，
すでにできる問題にも，
まだできない問題にも，
同じように時間を使ってしまいます。
それでは，少しもったいないことがあります。
■ 「ふす・ふね・ころも」をお勧めします
そこで私は，生徒さんには
前のコラムでもご紹介した
「ふす・ふね・ころも」復習法
を勧めています。
間違えた問題には，
まず「フ」と印を付けます。
ただし，
1周目に答えが合っていても，
たまたま正解した問題や，
自信がないまま答えて正解した問題にも
「フ」を付けます。
「フ」を付けます。
なぜなら，
正解したことと，
自分で確信を持って解けたことは同じではない
からです。
もう一度解いて，
また間違えたら，一筆足して「ス」。
さらに間違えれば，
また一筆ずつ足していきます。
そして，
自分で解けた時に，
その印を〇で囲みます。
つまり，
できた問題は追いかけない。
できなかった問題や，
まだ自信のない問題を追いかける。
という方法です。
■ 1周目は，「診断」だと思えばいい
最初にワークを解く時は，
「全部覚えよう」
「全部正解しよう」
と考えなくてもかまいません。
むしろ，
「どこがまだ怪しいかを見つけよう」
くらいでよいと思います。
1周目は，
間違えたら「フ」。
自信がなければ，
正解していても「フ」。
2周目は「フ」の問題だけ解き直す。
また間違えたら「ス」。
自分一人で解けたら，「ス」を〇で囲む。
3周目は「ス」の問題だけをさらに解き直す。
こうすると，
「ワークを何周したか」ではなく，
「まだ〇が付いていない問題はどれか」
を見ることができます。
■ 「分かった」と「解ける」は違う
解説を読んで，
「分かった」
と思うことがあります。
先生の説明を聞いて，
「なるほど」
と思うこともあります。
でも，
それだけではテストで解けるとは限りません。
大切なのは，
何も見ずに，
自分一人で解けるか
です。
レッスンでも，
一度説明した問題を，
少し時間を空けて
もう一度解いてもらうことがあります。
もう一度解いてもらうことがあります。
すると，
さっきは分かったはずなのに，
手が止まることがあります。
そこで初めて，
「まだ自分のものにはなっていなかった」
と分かります。
だからこそ，
できるようになって〇が付くまでに，
何回かかったかが分かる印として，
「ふす・ふね・ころも」は効果的なのです。
何回かかったかが分かる印として，
「ふす・ふね・ころも」は効果的なのです。
■ 全部を3周する必要はない
たとえば，
ワークが100問あったとします。
そのうち，
最初から80問は自信を持って解けた。
残り20問には「フ」が付いた。
それなら，
次にやるべきなのは，
もう一度100問全部を解くことではありません。
まず，その20問です。
そこで10問できるようになったら，
残るのは10問。
さらに解き直して，
5問できるようになったら，
残るのは5問。
こうして，
できない問題を少しずつ減らしていく。
私はこの方が，
テスト前の限られた時間を使いやすいと思っています。
■ 「ワークを終わらせる」がゴールではない
テスト前になると，
「ワーク終わった？」
と聞かれることがあります。
全部終わった。
提出できる。
もちろん，それも大切です。
でも，
ワークを終わらせることと，
ワークの問題が解けることは別です。
提出するために答えを書いた。
答え合わせもした。
それで終わりにしてしまうと，
できなかった問題や，
たまたま正解しただけの問題が，
そのまま残っていることがあります。
だから私は，
「何周した？」
よりも，
「まだ〇が付いていない問題はどれ？」
と見る方が大切だと思っています。
■ ここで，伸びる子の親あるあるです
伸びる子の親は，
「ワーク，3周した？」
だけを見ているわけではありません。
むしろ，
「前に間違えたところ，できるようになった？」
「自信がなかった問題は，もう大丈夫？」
と，
できないところや，
まだあやふやなところが減っているか
を見ています。
全部を同じように繰り返すのではなく，
必要なところに時間を使う。
それが，
効率のよいテスト勉強につながります。
■ 「3周」より，「〇が付くまで」
ワークを3周することは，
悪いことではありません。
でも，
本当に大切なのは，
回数ではありません。
間違えた問題を見つける。
自信のない問題も見つける。
できるまで解き直す。
できたら〇を付ける。
これを繰り返します。
だから，
「3周する」
ではなく，
「できなかった問題に，
〇が付くまでやる」
と考えた方が，
ずっと分かりやすいと思います。
テスト勉強で大切なのは，
勉強した量を増やすことだけではありません。
自分のできないところを見つけ，
そこを一つずつ，できるようにすること。
そのために使えるのが，
「ふす・ふね・ころも」復習法
です。
そして最後に見るのは，
何周したかではなく，
できない問題が，いくつ「できる」に変わったか。
私は，そこを大切にしています。
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